剛開始接觸悉尼大學(xué) BUSS5220時(shí)，是否覺得作業(yè)任務(wù)層層疊加：一個(gè)是要錄制視頻反思（Reflective ePortfolio），另一個(gè)是在課堂上進(jìn)行辯論（Workshop Presentation/Debate），還要提交深入分析的案例報(bào)告并配合團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)（Case Study Report & Presentation）？這些任務(wù)不僅考驗(yàn)學(xué)生的理論理解，還挑戰(zhàn)溝通表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、公平分工、案例邏輯和可持續(xù)商業(yè)思維，該課程學(xué)習(xí)對(duì)大多數(shù)留學(xué)生而言都是具備難點(diǎn)的，今天輔無憂澳洲留學(xué)生作業(yè)輔導(dǎo)給大家簡(jiǎn)單分析悉尼大學(xué)BUSS5220作業(yè)難題。

　　一、悉尼大學(xué)BUSS5220作業(yè)結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)目標(biāo)概覽

　　根據(jù)官方與公開資料，BUSS5220的評(píng)估結(jié)構(gòu)及學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

　　1.評(píng)估組成（Assessment Structure）

　　Reflective ePortfolio（視頻日志）：提交四段 vlog，涵蓋不同 Perspectives，總共約 6 分鐘，單獨(dú)或小組完成，占比 30%。

　　2.Workshop Presentation / Debate：在課堂或線上工作坊中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)辯論，團(tuán)隊(duì)合作展示不同視角，各組需準(zhǔn)備不同立場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)理解復(fù)雜性與溝通學(xué)術(shù)內(nèi)容，占比 30%。

　　3.Case Study Report：10 頁左右小組報(bào)告，對(duì)真實(shí)商業(yè)情境進(jìn)行多角度分析并融入課程學(xué)習(xí)成果，占比 20%。

　　4.Case Study Presentation：基于報(bào)告內(nèi)容的小組演示，約 10 分鐘，占比 20%。

　　5.學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　主要涵蓋以下五個(gè)方面：

　　LO1. 應(yīng)用多學(xué)科理論理解負(fù)責(zé)任商業(yè)實(shí)踐；

　　LO2. 批判性反思商業(yè)困境；

　　LO3. 評(píng)估既盈利又可持續(xù)的創(chuàng)新解決方案；

　　LO4. 團(tuán)隊(duì)與個(gè)人協(xié)作展現(xiàn)責(zé)任商業(yè)思維；

　　LO5. 整合聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)（SDGs）及土著管理智慧等框架

　　二、悉尼大學(xué)BUSS5220作業(yè)難點(diǎn)解析與應(yīng)對(duì)策略

　　1.Reflective ePortfolio（視頻日志）——短時(shí)反思，精煉表達(dá)

　　難點(diǎn)：視頻僅 6 分鐘，需涵蓋學(xué)術(shù)反思、個(gè)人成長(zhǎng)與課程理解，語言表達(dá)在短時(shí)間內(nèi)需清晰、高效、有深度。

　　建議：

　　提前撰寫腳本，注意結(jié)構(gòu)：導(dǎo)入 → 反思內(nèi)容（結(jié)合理論） → 學(xué)習(xí)收獲 → 展望；

　　練習(xí)幾輪語速與鏡頭表現(xiàn)；

　　合理安排語言與視覺切換，避免呆板。

　　2.Workshop Debate（課堂辯論）——雙面立場(chǎng)，批判思維

　　難點(diǎn)：悉尼大學(xué)作業(yè)輔導(dǎo)表示，留學(xué)生既要掌握“正方觀點(diǎn)”，也要理解“反方立場(chǎng)”，并快速切換表達(dá)，還要考慮可持續(xù)、倫理與盈利的綜合平衡。

　　建議：

　　團(tuán)隊(duì)提前模擬辯論，分角色練習(xí)“攻防”；

　　聯(lián)系課程材料如 SDGs、Stewardship 框架等作為論據(jù)；

　　學(xué)會(huì)使用結(jié)構(gòu)化表達(dá)：引入—立場(chǎng)—理由—案例—反駁。

　　3.Case Study Report（案例報(bào)告）——深度分析與創(chuàng)新落地

　　難點(diǎn)：需基于真實(shí)或虛擬案例，透過多個(gè) Perspective，結(jié)合理論提出既可持續(xù)又可商業(yè)可行的方案，文字表達(dá)要邏輯清晰，實(shí)用可信。

　　建議：

　　確定報(bào)告結(jié)構(gòu)：引言、問題識(shí)別、多角度分析、解決方案、結(jié)論；

　　每個(gè) Perspective 設(shè)獨(dú)立小節(jié)（如財(cái)務(wù)、倫理、環(huán)境、社會(huì)影響等）；

　　用 SDGs 框架增強(qiáng)說服力；

　　使用表格或邏輯圖輔助展示。

　　4.Case Study Presentation（小組演示）——凝練內(nèi)容，高效溝通

　　難點(diǎn)：悉大留學(xué)生作業(yè)輔導(dǎo)分析，這一作業(yè)難點(diǎn)在于需 10 分鐘內(nèi)濃縮報(bào)告要點(diǎn)，語言緊湊、表達(dá)清晰，視覺支持（如 PPT）要配合演講節(jié)奏。

　　建議：

　　分工明確，每人負(fù)責(zé)一個(gè) Perspective；

　　PPT 每頁聚焦一要點(diǎn)，避免信息過載；

　　演練時(shí)間控制與銜接過渡。

　　BUSS5220 的評(píng)估方式設(shè)計(jì)獨(dú)具挑戰(zhàn)性，真正要求你不僅“懂理論”，更要會(huì)批判反思、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、表達(dá)整合，是作業(yè)密集型、交互性強(qiáng)、表達(dá)要求高的課程，遇到作業(yè)困境，不要焦慮，及時(shí)尋求輔無憂的悉尼大學(xué)BUSS5220作業(yè)輔導(dǎo)幫助，輔助解決作業(yè)困難，輔助你不僅“按時(shí)交”，還做到“出彩亮眼”，具體輔導(dǎo)詳情歡迎隨時(shí)聯(lián)系課程顧問了解哦，新學(xué)員還能享受專屬價(jià)格優(yōu)惠哦。