在英國利茲大學留學，AI工具在論文寫作中的廣泛使用，讓不少留學生在提高效率的同時也面臨著新的學術風險，一旦論文中使用AI生成的虛假文獻被查出，自然有可能被指控學術不端，如果你因為“AI找文獻”被指控，怎么申訴？這里輔無憂英國留學生申訴輔導老師給大家簡單分析。

　　一、理解學校對“AI找文獻”的嚴肅態(tài)度

　　在利茲大學，學生都被要求遵守嚴格的學術誠信守則，引用文獻要真實存在、可查證、與文中論述匹配。一旦出現(xiàn)：

　　文獻與內(nèi)容不符

　　引用期刊或文章本身不存在

　　作者信息錯誤

　　頁碼混亂

　　整體reference構(gòu)造異常

　　便很容易被學術審查系統(tǒng)標記，并引發(fā)進一步調(diào)查。

　　特別是使用AI工具（如ChatGPT、某些論文生成器）查找或“生成”文獻，如果未經(jīng)人工核查直接使用，就極易產(chǎn)生假文獻內(nèi)容，構(gòu)成嚴重的學術不誠信指控。

　　二、判斷指控嚴重程度，明確申訴策略

　　1.僅出現(xiàn)引用格式錯誤、作者名或頁碼有誤（2-5類問題），建議歸因為學術疏忽（poor academic practice），承認錯誤、表示愿意重修或扣分處理

　　2.文獻內(nèi)容與引用不符（類型1），建議屬于真實性造假，被認為是AI代寫的高風險證據(jù)，需要申訴重點放在“非惡意”和“過程解釋”

　　3.類型1與其他錯誤疊加，且使用AI工具生成過文獻，建議提前準備認錯態(tài)度、學習反思計劃、提出減輕懲罰的方案

　　三、AI使用申訴寫作建議要點

　　1.承認使用AI查文獻，但否認AI寫整篇論文

　　英國學術不端申訴輔導老師表示，可以解釋為時間緊張或英文基礎弱，使用AI輔助查找思路，卻沒有意識到引用文獻存在真實性問題，強調(diào)不是為了作弊，而是方法不當。

　　2.強調(diào)非蓄意造假，沒有“惡意隱瞞”動機

　　申訴時可強調(diào)自己是初犯，并不了解AI工具會虛構(gòu)文獻，是出于效率考慮，而非試圖騙過老師?？膳浜媳硎尽叭粲醒a交、重寫或重修機會，愿意積極配合完成”。

　　3.明確反思學習計劃

　　提出下一步打算，比如參加學校的Academic Integrity Workshop、尋求圖書館研究指導等，展現(xiàn)主動學習、改正錯誤的意愿，有助于獲得從輕處理。

　　利茲大學寫論文用ai找文獻申訴，一定要注意及時做出反應，正面回應指控，避免推卸責任，清楚劃清“惡意造假”與“操作失誤”的界限，并提交態(tài)度誠懇、邏輯清晰的申訴材料，如果正處于相似情境，不知道怎么解釋、申訴信怎么寫，需要利茲大學學術不端申訴輔導幫助，建議咨詢輔無憂申訴輔導老師哦，會根據(jù)你的具體情況制定個性化申訴方案。