留學(xué)的道路曲折蜿蜒，留學(xué)前學(xué)生需要做足充分的準(zhǔn)備，在文書(shū)寫(xiě)作是也要注意，文書(shū)應(yīng)當(dāng)真實(shí)傳達(dá)個(gè)人內(nèi)心的想法給招生官，有學(xué)生向留學(xué)生學(xué)術(shù)寫(xiě)作輔導(dǎo)咨詢：美國(guó)留學(xué)文書(shū)寫(xiě)作注意哪些常見(jiàn)錯(cuò)誤？

　　1.文筆糟糕、態(tài)度浮夸

　　對(duì)于中國(guó)學(xué)生而言，常見(jiàn)的寫(xiě)作問(wèn)題就是混淆中英文標(biāo)點(diǎn)、濫用縮寫(xiě)和俚語(yǔ)、過(guò)度使用復(fù)雜詞匯、時(shí)間結(jié)構(gòu)混亂以及語(yǔ)法不當(dāng)。在寫(xiě)作時(shí)“用力過(guò)猛”，會(huì)讓招生官抓不住重點(diǎn)，而且覺(jué)得只是在羅列內(nèi)容。所以同學(xué)們?cè)趯?xiě)文書(shū)時(shí)，要注意邏輯結(jié)構(gòu)，突出自己的個(gè)人特點(diǎn)，讓招生官可以看到或者感受到你所表達(dá)的含義是什么。

　　2.揣測(cè)招生官的想法，只寫(xiě)其相關(guān)內(nèi)容

　　有很多同學(xué)都存在一個(gè)誤區(qū)，就是只寫(xiě)招生官想看的文書(shū)內(nèi)容，以為他們會(huì)喜歡，其實(shí)不然。CMU招生主任Deborah Foell-McDowell就此想法表達(dá)過(guò)：“我見(jiàn)過(guò)太多‘牽強(qiáng)附會(huì)’的essay，學(xué)生只顧著寫(xiě)他們認(rèn)為招生官喜歡的內(nèi)容，沒(méi)有自己的表達(dá)，這其實(shí)只會(huì)讓我反感。”

　　3.沒(méi)有針對(duì)性，只是套模板

　　美國(guó)留學(xué)文書(shū)寫(xiě)作注意哪些常見(jiàn)錯(cuò)誤？很多同學(xué)在文書(shū)沒(méi)有思路或者趕deadline的時(shí)候，都會(huì)選擇套用范文模板這種看似便捷又好用的方式。這個(gè)行為很常見(jiàn)，但也非?！拔ｋU(xiǎn)”，如果隨便“糊弄”或者直接套用模板提交給學(xué)校，招生官會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的敷衍和草率，所以不要抱有僥幸心理，要認(rèn)真去寫(xiě)文書(shū)。

　　4.文書(shū)過(guò)于完美

　　雖然完美不是錯(cuò)，但對(duì)于審閱文書(shū)不計(jì)其數(shù)的招生官來(lái)說(shuō)，一眼就能分辨出哪些文書(shū)是出自學(xué)生本人之手，哪些是找人“代寫(xiě)”，這一點(diǎn)建議學(xué)生們與其找代寫(xiě)，不如找留學(xué)生文書(shū)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)針對(duì)文書(shū)寫(xiě)作進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)幫助。

　　美國(guó)大學(xué)認(rèn)為，高中生在思想、個(gè)性上有弱點(diǎn)是正常的。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，并不是想招到“完美”的學(xué)生，而是真實(shí)、有獨(dú)立思想的個(gè)體。所以同學(xué)們的文書(shū)不要體現(xiàn)與自身形象不符的內(nèi)容，只要生動(dòng)的表達(dá)自我，也許就會(huì)受到招生官的關(guān)注。

　　對(duì)于非母語(yǔ)寫(xiě)作，就算是學(xué)霸也會(huì)認(rèn)為有難度，寫(xiě)作要注意一些明顯錯(cuò)誤，從而寫(xiě)作過(guò)程中謹(jǐn)慎避開(kāi)，美國(guó)留學(xué)文書(shū)寫(xiě)作注意哪些常見(jiàn)錯(cuò)誤？輔無(wú)憂已經(jīng)在上面給大家做了詳細(xì)的回答，如果你正好有留學(xué)生essay輔導(dǎo)幫助，歡迎隨時(shí)咨詢客服尋求幫助。