在人工智能工具如ChatGPT、Grammarly、QuillBot等被廣泛使用的今天，愛(ài)丁堡大學(xué)（University of Edinburgh）對(duì)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的要求越來(lái)越嚴(yán)格。許多留學(xué)生在寫(xiě)Essay、Dissertation或報(bào)告時(shí)，無(wú)意中使用了AI輔助功能，卻被學(xué)校指控為“AI academic misconduct（AI學(xué)術(shù)不端）”，這種情況，留學(xué)生一定要了解申訴，如何申訴、如何準(zhǔn)備材料、如何把握申訴關(guān)鍵點(diǎn)？下面輔無(wú)憂留學(xué)生申訴指導(dǎo)老師就給大家簡(jiǎn)單分析。

　　一、愛(ài)丁堡大學(xué)AI學(xué)術(shù)不端的背景與政策變化

　　隨著AI寫(xiě)作工具的普及，愛(ài)丁堡大學(xué)從2023年起陸續(xù)更新了學(xué)術(shù)誠(chéng)信政策，明確指出：

　　“任何未標(biāo)注的AI工具生成內(nèi)容，若用于評(píng)估性作業(yè)，將被視為潛在學(xué)術(shù)不端行為（potential academic misconduct）?！?/p>

　　意味著，即便只是使用AI進(jìn)行語(yǔ)法潤(rùn)色、重寫(xiě)句子或生成參考思路，只要未在提交說(shuō)明中標(biāo)注“AI-assisted”，就可能被系統(tǒng)或?qū)熣J(rèn)定為AI參與寫(xiě)作。

　　常見(jiàn)觸發(fā)AI檢測(cè)的場(chǎng)景包括：

　　Turnitin或GPTZero檢測(cè)出“AI生成概率高”；

　　語(yǔ)言風(fēng)格與學(xué)生過(guò)往作品差異過(guò)大；

　　指導(dǎo)老師懷疑文本表達(dá)超出學(xué)生平常水平；

　　作業(yè)中引用不當(dāng)或邏輯異常。

　　二、愛(ài)丁堡大學(xué)被指控AI學(xué)術(shù)不端后的處理流程

　　1.收到懷疑通知（Notification of Academic Misconduct）

　　學(xué)生會(huì)收到學(xué)院發(fā)來(lái)的郵件，通知其作品涉嫌AI生成，并要求提交說(shuō)明或參與面談。

　　2.學(xué)術(shù)誠(chéng)信調(diào)查（Academic Integrity Investigation）

　　教務(wù)團(tuán)隊(duì)會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生提供寫(xiě)作草稿、筆記、參考資料或AI使用說(shuō)明，作為證據(jù)。

　　3.面談聽(tīng)證（Hearing or Meeting）

　　學(xué)生需要在聽(tīng)證會(huì)上解釋寫(xiě)作過(guò)程、AI使用范圍、理解作業(yè)要求的能力等。

　　4.結(jié)果與上訴（Outcome and Appeal）

　　若調(diào)查認(rèn)定為違規(guī)，可被判為輕度/中度/嚴(yán)重學(xué)術(shù)不端（Minor / Moderate / Major Misconduct），

　　影響可能包括：成績(jī)降檔、作業(yè)零分、課程不及格，甚至學(xué)業(yè)警告或開(kāi)除（Expulsion）。

　　三、愛(ài)丁堡大學(xué)被指控AI學(xué)術(shù)不端申訴關(guān)鍵點(diǎn)

　　1.明確AI使用范圍與意圖

　　須清楚說(shuō)明AI工具的使用方式：是用于語(yǔ)法檢查、語(yǔ)言潤(rùn)色還是資料生成？

　　若只是輔助性用途，應(yīng)提供使用截圖、草稿對(duì)比，證明內(nèi)容并非直接生成。

　　2.提供完整寫(xiě)作證據(jù)鏈

　　包括：

　　Word文檔修改記錄（Version History）

　　手寫(xiě)筆記、提綱、引用來(lái)源截圖

　　Google Docs或Overleaf的編輯歷史

　　這些都是證明“自主寫(xiě)作過(guò)程”的關(guān)鍵證據(jù)。

　　3.展示語(yǔ)言與邏輯一致性

　　若導(dǎo)師質(zhì)疑語(yǔ)言水平“突飛猛進(jìn)”，可提供以往作業(yè)樣本、語(yǔ)言考試成績(jī)（如IELTS寫(xiě)作分?jǐn)?shù)），證明寫(xiě)作能力的合理提升。

　　4.聚焦程序性公正（Procedural Fairness）

　　申訴時(shí)應(yīng)審查學(xué)院是否遵守調(diào)查程序，如：

　　是否提前通知？是否給予合理辯解時(shí)間？是否提供AI檢測(cè)報(bào)告？

　　一旦存在程序漏洞，可作為重要的申訴理由。

　　5.合理書(shū)寫(xiě)申訴信（Appeal Statement）

　　申訴信應(yīng)當(dāng)邏輯清晰、語(yǔ)氣誠(chéng)懇，避免情緒化表達(dá)。內(nèi)容應(yīng)包括：

　　對(duì)指控的理解；

　　對(duì)AI使用的說(shuō)明；

　　對(duì)學(xué)校程序問(wèn)題的陳述；

　　希望獲得的處理結(jié)果（如重新評(píng)估、撤銷指控等）。

　　輔無(wú)憂的專業(yè)愛(ài)丁堡大學(xué)學(xué)術(shù)不端申訴指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)可根據(jù)你的具體指控內(nèi)容，協(xié)助修改申訴信、整理證據(jù)、模擬面談，幫助提升通過(guò)率。

　　四、愛(ài)丁堡大學(xué)AI學(xué)術(shù)不端案例分析（典型類型）

　　類型1：Turnitin檢測(cè)AI概率高

　　問(wèn)題描述：論文被系統(tǒng)判定為AI生成率80%

　　學(xué)校處理結(jié)果：作業(yè)記零分

　　申訴重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)手動(dòng)寫(xiě)作證據(jù)與AI輔助界限

　　類型2：導(dǎo)師懷疑表達(dá)不符

　　問(wèn)題描述：作業(yè)風(fēng)格差異太大學(xué)校處理結(jié)果：要求面談

　　申訴重點(diǎn)：提供以往作業(yè)樣本、語(yǔ)言成績(jī)對(duì)比

　　類型3：未標(biāo)注AI使用

　　問(wèn)題描述：Grammarly修正語(yǔ)法被認(rèn)定違規(guī)

　　學(xué)校處理結(jié)果：降檔處理

　　申訴重點(diǎn)：解釋工具性質(zhì)與非生成性用途

　　類型4：完全使用AI寫(xiě)作

　　問(wèn)題描述：論文大段AI生成內(nèi)容

　　學(xué)校處理結(jié)果：嚴(yán)重學(xué)術(shù)不端

　　申訴重點(diǎn)：僅能爭(zhēng)取寬大處理或重修機(jī)會(huì)

　　愛(ài)丁堡大學(xué)被指控AI學(xué)術(shù)不端申訴有哪些關(guān)鍵點(diǎn)？上述已經(jīng)給大家具體解析一些信息，面對(duì)愛(ài)丁堡大學(xué)復(fù)雜的AI學(xué)術(shù)不端指控，很多學(xué)生初次應(yīng)對(duì)時(shí)會(huì)感到恐慌，別擔(dān)心，輔無(wú)憂團(tuán)隊(duì)擁有多年海外學(xué)術(shù)輔導(dǎo)與申訴經(jīng)驗(yàn)，能為你提供針對(duì)性的英國(guó)留學(xué)生學(xué)術(shù)不端申訴指導(dǎo)幫助哦，具體歡迎咨詢課程顧問(wèn)詳細(xì)了解。